СОДЕРЖАНИЕ

1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММ
Пояснительная записка
Цели и задачи программы
Содержание программы
Планируемые результаты освоения программы
КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
Календарный план-график
Материально-технические условия реализации программы
Формы аттестации
Оценочный материал
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Приложение к программе
Приложение №1. Педагогический мониторинг
Приложение №2. Мониторинг личностного развития ребенка
в
процессе
освоения
им
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе

4
7
7
11
12
18
22
22
22
23
24
32
34
34
42

1

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.

Название программы

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «ФУТБОЛ»
Направленность
Физкультурно-спортивная
Место
реализации, МАУ ДОООЦ «Чайка» ЗОЛ «Чайка»
организация
ФИО автора, авторской Директор МАУ ДОООЦ «Чайка Суслова А.П.;
группы
заместитель директора по ВР Калашникова С.В.
Контингент участников Обучающиеся 1-7 классов, до 15 человек человек
(кол-во, возраст)
Уровень реализации
Стартовый
Срок реализации
В течение одной лагерной смены
Объем
3 часа в неделю, 9 часов за смену
Режим занятий
45 мин. с 15 мин. перерывом
Цель
Задачи
Основные формы работы Формы организации учебного занятия:
с детьми
- Теоретические занятия;
- Дидактические игры и задания, игровые
упражнения;
- Практическая игра;
- Сеанс одновременной игры;
- Решение шахматных задач;
- Участие в турнире
Ожидаемые результаты
В результате освоения курса дети должны знать:
 шахматные термины: белое и черное поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
партнеры, партия; начальное положение (начальная
позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под
боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и
короткая); шах, мат, пат, ничья;
 названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь,
конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой
фигуры.
 ценность шахматных фигур.
В результате освоения курса дети должны уметь:
 ориентироваться на шахматной доске;
 играть каждой фигурой в отдельности и в
совокупности с другими фигурами без нарушения
правил шахматного кодекса;
 правильно размещать доску между партнерами и
правильно расставлять начальную позицию;
 различать горизонталь, вертикаль и диагональ;
2

14.

 рокировать;
 объявлять шах, мат;
 решать элементарные задачи на мат в один ход.
 правильно вести себя за доской;
 пользоваться шахматными часами.
 знать чемпионов мира по шахматам
Ресурсное обеспечение Кадровое обеспечение
программы
-педагог дополнительного образования.
Материально-техническое обеспечение
-помещение и мебель, отвечающая санитарногигиеническим требованиям: столы - 15 шт., стулья
- 15 шт.;
-демонстрационная магнитная шахматная доска с
фигурами - 1 комплект;
-шахматные доски с фигурами - 13 комплектов;
-шахматные часы - 3 шт.;
-раздаточный дидактический материал.
Информационное обеспечение
-ноутбук - 1 шт.;
-проектор - 1шт.;
-наградной материал: грамоты, призы и т.п.
-печатная продукция (памятки, наглядные пособия,
демонстрационный материал, литература по
программе, дидактические игры, рабочие тетради).

3

1.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММ
1.1.
Пояснительная записка

Каждый ребенок знает, что такое футбол. Игра, от которой без ума миллионы
людей по всему миру. Нет такого ребенка, который ни разу в жизни не ударил бы по мячу.
Футбол - игра, которая приучает ребенка к работе в команде, в коллективе, учит
взаимодействию с товарищами, к чувству локтя. Игра, которая учит добиваться
поставленных целей. Игра, которая становится смыслом жизни.
Формирование здорового образа жизни, привлечение детей к систематическим
занятиям физической культурой и спортом на сегодняшний день является основой
педагогической целесообразности работы по программе «Футбол». Физическое
воспитание в системе дополнительного образования предполагает разнообразные
формы педагогической работы с учащимися, способствует решению разных задач.
Футбол – игра универсальная. Она оказывает на организм всестороннее влияние.
В процессе тренировок и игр, занимающихся футболом, совершенствуется
функциональная деятельность, обеспечивается правильное физическое развитие.
Формируются такие положительные навыки и чертых арактера, как умение подчинять
личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, активность и чувство
ответственности. Следует также учитывать, что занятия футболом - благодатная почва
для развития двигательных качеств.
Соответствие программы действующим нормативным правовым актам и
государственным программным документам
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно - правовыми
документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 n
273-ФЗ;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.);
Письмо Министерства образования и науки России от 18.11.2015 № 09-3242
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г.
№196 «Об
утверждении
порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Санпин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.3/2.4.3590-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания
населения";
Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2025г.;
Локальные нормативные акты МАУ ДО ООЦ «Чайка».
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол»
имеет физкультурно-спортивную направленность.
4

Актуальность образовательной программы состоит в том, что традиционная
система физического воспитания в общеобразовательных учреждениях на современном
этапе требует увеличения двигательной активности детей и поростков для обеспечения
необходимого уровня физического развития и подготовленности учащихся. В
загородном лагере режим дня позволяет усиленно заниматься физической культурой и
спортивной работой.
Отличительная особенность образовательной программы заключается в том,
что основой подготовки занимающихся в секции является не только техникотактическая подготовка юных футболистов, но и общефизическая подготовка,
направленная на более высокий показатель физического развития школьников.
Расширяется кругозор и интерес, занимающихся к данному виду спорта.
Новизной данной программы в 2023 году станут новые педагогические
технологии. Девиз занятий: научился сам – научи других. Ребятам в год Педагога и
наставника будет предложено научить играть в футбол как можно болшее количество
детей в лагере. Наши юные футболисты должны быть наставником младших, помогать
тренерам, быть увлеченным этим видом спорта – вот главные заповеди любого педагога.
Адресат программы – дети и подростки 7-14 лет. Наполняемость группы до 15
человек.
Объем и срок освоения программы - 3 недели, 3 часа в неделю, 9 часов за курс.
Изучение программного материала для каждой возрастной группы рассчитано на
1учебный год.
Форма обучения - очная.
Организационная форма обучения
- групповое и индивидуальное обучение,
- беседы, практикумы, тренировочные занятия;
- сбор-анализ занятия, соревнования;
- соревнования, дружеские встречи.
Формы организации учебного занятия:
Весь учебный материал программы распределён в соответствии с возрастными
принципами комплектования группы и рассчитана последовательное и постепенное
расширение теоретических знаний, практических умений и навыков.
Программа предусматривает распределение учебно-тренировочного материала для
работы по футболу на 9 часов в одну смену и направлена на болеекачественный уровень
освоения навыков и умений игры в футбол.
Уровни освоения программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол»
является программой стартового уровня в изучении шахматной игры.
5

Режим занятий
Продолжительность одного учебного занятия для обучающихся – 45 мин. Общее
количество часов - 9 часов. Занятия проводятся 3 раза в неделю по одному часу в течение
в одной смены (оздоровительная смена в лагере 14 или 21 день).
1.2.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие физических способностей и
навыков учащихся, формирование моральных и волевых качеств через обучение
технике и тактике игры в футбол в доступной форме, без спортивного
совершенствования.
Задачи:
Обучающие:
1. Формирование физических навыков и умений в выполнении физических
упражнений различной педагогической направленности и психофизического
содержания.
2. Формирование правильной осанки и культуры движений; начальных умений,
необходимых для самостоятельных занятий физическими упражнениями в их
оздоровительных и рекреативныхформах.
3. Формирование представлений о виде спорта - футбол, его возникновении,
развитии и правил соревнований.
Развивающие:
1. Развитие всесторонней физической подготовки с преимущественным
развитием быстроты, ловкости и координации движений.
2. Развитие волевых качеств - смелости, решительности, самообладании.
3. Развитие лидерских качеств, инициативы и социальной активности.
Воспитательные:
1. Воспитание у юных спортсменов чувство ответственности за свои действия
перед коллективом.
2. Воспитание взаимопомощи и трудолюбия.
3. Воспитание коммуникативных качеств.
1.3.

Содержание программы

Учебный план
Количество часов
Практи
Теория
Всего
ка

№
Темы
п.п
1

Вводное
занятие.
безопасности.

Техника

0,5

0,5

1

2

Физическая культура и спорт в 0,5

0,5

1

Формы
аттестации
/ контроля
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
6

России.
3

4
5
6

Беседа

Правила игры в футбол,
организация и проведение
соревнований по футболу
Общая и Специальная
Физическая подготовка
Техника и Тактика игры в футбол
Учебные и контрольные игры

Итого:

0,5

0,5

1

Беседа
Матчевая
встреча

0,5

1,5

2

Наблюдение

0,5
0,5

1,5
1,5

2
2

Занятие
Товарищес
кие
встречи
Наблюдение

3

6

9

2.1 Календарный план-график
1 смена

2 смена

3 смена

4 смена

5 смена

Начало смены

01.06.2025

17.06.2025

03.07.2025

26.07.2025

11.08.2025

Окончание смены

14.06.2025

30.06.2025

23.07.2025

08.08.2025

24.08.2025

День смены
№занятия, темы

1.
Вводное
занятие.
Техника
безопасности
2. Физическая
культура
и
спорт в России.
3. Правила игры
в футбол.
4.
Общефизическа
я подготовка
5. Специальная
физическая
подготовка
6. Техника игры
в футбол
7. Тактика игры
в футбол
8. Учебные и
контрольные
игры

1
2
3
4
5
6
7
8
9
занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие
З

З

З
З

З

З
З
З

7

И

9. Соревнования
З –занятие И – итоговое занятие

Содержание учебного плана

1. Вводное занятие. Техника безопасности.
Теория.
Техника безопасности на стадионе, на соревновании.
Практика.
ОФП. Игра.

2. Физическая культура и спорт в России.
Теория:
 Инструктаж по технике безопасности на занятиях по футболу.
 Понятие - физическая
культура, как составная часть социалистической
культуры и как средство воспитания.
 Значение физической культуры для подготовки российских людей к трудовой
деятельности и защите родины.
 Понятие-федерацияфутбола.
 Беседа н атему: «великие тренеры россии».
 Врачебный контроль.
Практика:
 Просмотр чемпионата России по футболу.
 Просмотр видео записей игры в футбол за рубежом.

3. Правила игры в футбол.
Теория:
 Разбор и изучение правил игры в «малый футбол».
 Роль капитана команды, его права и обязанности.
 Изучение правил игры и пояснения к ним.
 Изучение положения о соревнованиях.
 Выбор места судей при различных игровых ситуациях
 Обязанности судей.
Практика:
 Тестирование правил соревнований по футболу.
 Опрос на знание обязанностей капитана команды.
 Просмотр матча и обсуждения соблюдений правил в игре.
 Работа судей на поле, удаления, предупреждения игроков с поля.
 Просмотр повторов матчей.

4.

Общефизическая подготовка.

Теория.
8

- Техника безопасности. Различные виды ходьбы, бега, прыжки, падения,
страховки при падениях, повороты, кувырки.
Практика.
-Упражнения для развития быстроты, силы, выносливости, ловкости, прыгучести,
гибкости.
- Повторно-интервальное пробегание (сериями) различных по длине отрезков (от
10 до 30 м.) С максимальной скоростью (8-12 отрезков в серии) с отдыхом до 30 сек.
- Бег на выносливость 200,400 метров.
- Прыжки в высоту и длину с места.
- Элементы акробатики, кувырки вперед, назад, в стороны, «рыбка»,
гимнастический мост из положения лежа на спине.
- Подвижные игры и эстафеты с мячом: бег, прыжки, метания; эстафеты встречные
и круговые с преодолением полосы препятствий с переноской, расстановкой и
собиранием предметов, метанием в цель, броском и ловлей мяча, прыжками и бегом в
различных сочетаниях.
- Спортивные игры: ручной мяч, баскетбол, хоккей (по упрощенным правилам).
Специальная физическая подготовка.
Теория.
- Упражнения для развития координации движений, быстроты двигательной
реакции, развития скоростной выносливости, скоростно-силовых качеств.
Практика
- Пробегание коротких отрезков (10-30 м.) Из разных исходных положений, с
набивными или футбольными мячами, или без них, в различных направлениях, с
изменением направления бега по звуковому или зрительному сигналу.
- Челночный бег с внезапными остановками и повторными рывками (туда и
обратно) 2х10 м.,2х15 м.
- Бег боком и спиной вперед
- Бег с внезапным поворотом кругом по зрительному сигналу.
- Бег змейкой.
- Бег с поворотами на 180 градусов по звуковому или зрительному сигналу.
- Ускорения и рывки с мячом, рывки к мячу с последующим ударом по воротам.
- Подвижные игры: салочки, казаки-разбойники, рыбаки и рыбки, штандерштандер, выбивало, вытолкни из круга, петушиные бои и т.п.
- Прыжки с поворотом на 90 и 180 градусов
- Прыжки с имитацией ударов по мячу ногой и головой.
- Доставание подвешенного мяча в прыжке с места и с разбега ногой или головой.
- Прыжки с места или с разбега с ударом головой или ногой по мячам,
подвешенным на различной высоте.
- Жонглирование мячом.
- Преодоление полосы препятствий.
- Упражнения в равновесии.
- Гимнастические упражнения на 8 счетов и более.
- Элементы акробатики: стойка на руках, свечка, колесо, переворот вперед с
помощью партнера или тренера.

5.

9

- Серия кувырков 2х3, чередуя кувырки вперед, назад и через плечо, с ударами по
мячу.
- Ходьба по гимнастической скамейке.
- Упражнения с обручами и скакалками.

6. Техника игры в футбол.
Теория:
- Классификация и терминология технических приёмов игры в футбол.
- Прямой и резаный удар по мячу.
- Понятие–точность удара и траектория полёта мяча после удара.
- Взаимосвязь технической, тактической и физической подготовки футболистов.
- Показатель индивидуальной техники владения мячом.
- Анализ кинограмм выполнение технических приёмов в исполнении лучших
футболистов России.
Практика:
- Анализ выполнения технических приёмов и их применение в игровых ситуациях.
- Техника передвижения - бег: по прямой, изменяя скорость и направление;
приставным шагом; повороты во время бега налево и направо
- Удары по мячу головой. Удары серединой лба без прыжка и впрыжке, с места и с
разбега.
- Удары по мячу ногой. Удары правой и левой ногой: внутренней стороной стопы,
внутренней и внешней частью подъёма по неподвижному мячу.
- Остановка мяча подошвой и внутренней стороной катящегося и опускающего
мяча - на месте, в движении вперёд и назад, подготавливая мяч для поступающих
действий.
- Ведение мяча внешней частью, внутренней частью подъёма и внутренней
стороной стопы: правой, левой ногой поочерёдно.
- Обманные движения (финты). Обучение финтам: после замедления бега или
остановки - неожиданный рывок с мячом: во время ведение внезапная отдача мяча назад
откатывая его подошвой партнёру, находящемуся сзади.
- Отбор мяча. Перехват мяча - быстрый выход на мяч с целью определить
соперника, которому адресована передача мяча.
- Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места из положения ногивместеи шага.
- Техника игры вратаря. основная стойка вратаря. передвижение в воротах без мяча
и в сторону приставным, скрестным шагом и скачками на двух ногах. Ловля летящего
навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на высоте груди и живота без прыжка и
впрыжке.
- Удары по мячу ногой. Удары серединой и внешней частью подъёма по
неподвижному и катящемуся мячу. Удары подъёмом по прыгающему и летящему мячу.
Выполнение всех ударов по мячу, придавая ему различную по крутизне траекторию
полёта и различное направление полёта. Удары в единоборстве. Удары на точность и
дальность.
- Удары по мячу головой. Удары боковой частью лба без прыжка и в прыжке, с
10

места и с разбега. Удары серединой и боковой частью лба в прыжке с пассивным и
активным сопротивлением.Удары на точность.
- Остановка мяча. Остановка подошвой, внутренней и внешней стороной стопы
катящегося и опускающегося мяча с поворотом налево и направо. Остановка грудью
летящего мяча с поворотом в сторону.
- Обманные движения (финты): при ведении показать остановку мяча подошвой
или удар пяткой назад – неожиданным рывком вперёд уйти с мячом.
- Ведение мяча серединой подъёма и носком, ведение мяча в3семи изученными
способами.
- Отбор мяча. Обучение умению выбрать момент для отбора мяча, выполняя
ложные движения и вызывая соперника, владеющего мячом, на определённые действия с
мячом.
- Вбрасывание мяча из – забоковой линии с места из положения параллельного
расположения ступней ног. Вбрасывание на точность и дальность.
- Техника игры вратаря. Ловля катящегося и летящего на различной высоте мяча на
выходе из ворот без падения, спадением, вброске. Ловля опускающегося мяча. Отбивание
(в сторону, за линию ворот) ладонями, пальцами рук в броске мячей, летящих и катящихся
в сторону от вратаря. Перевод мяча через перекладину ворот ладонями (двумя, одной) в
прыжке. Броски мяча одной рукой с боковым запахом и снизу.

7. Тактика игры в футбол.
Теория:
- Понятие о тактике и тактической комбинации.
- Характеристика игровых действий: вратаря, защитников, полузащитников,
нападающих.
- Понятие о тактике нападения.
- Понятие о тактике защиты.
- Понятие о тактической системе и стиле игры.
- Знакомство с тактическими расстановками на поле 1-4-3-3.
- Просмотр матчей и обсуждение тактических приёмов.
- Тактика игры в нападение.
- Тактика игры в защите: организация обороны, «персональная опека».
Практика:
- Упражнение для развития умения «видеть поле». Выполнение заданий
позрительному сигналу.
- Тактика нападения. Индивидуальные действия без мяча. Правильное
расположение на футбольном поле.
- Тактика нападения. Индивидуальные действия с мячом. Применение
необходимого способа остановок в зависимости от направления, траектории и скорости
мяча.
- Тактика нападения. Групповые действия. Взаимодействие двух и более игроков.
Уметь точно и своевременно выполнять передачу в ноги партнёру, на свободное место, на
удар.
11

- Тактика защиты. Индивидуальные действия. Правильно выбирать позицию по
отношению опекаемого игрока и противодействие получению им мяча.
- Тактика защиты. Групповые действия. Противодействие комбинации
«стенка».
- Тактика защиты вратаря. Уметь выбирать правильную позицию в воротах при
различных ударах в зависимости от «угла удара», разыграть удар от своих ворот, ввести
мяч в игру (после ловли).
- Учебные игры.
- Упражнение для развития умения «видеть поле» - игра в пятнашки парами на
ограниченной площади
- Тактика нападения: индивидуальные действия – уметь оценивать
целесообразность той или иной позиции, своевременно занимать наиболее выгодные
позиции для получения мяча.
- Тактика нападения: групповые действия - уметь взаимодействовать с партнёрами
при равном соотношении и численном превосходстве соперника, используя короткие и
средние передачи.
- Выполнять комбинации в парах: «стенка», «скрещивание».
- Выполнить комбинации «пропуск мяча».
- Тактикана падения: командные действия –уметь выполнять обязанности в атаке
на своём игровом месте, играя по избранной тактической системе в составе команды.
- Тактика защиты: индивидуальные действия – осуществлять «закрытие» и
препятствовать сопернику в получении мяча.
- Уметь противодействовать передаче, ведению и ударам по воротам.
- Тактика защиты: групповые действия – уметь взаимодействовать в обороне при
равном соотношении и численном превосходстве соперника, выбирая правильную
позицию и страховку партнёров.
Учебные и контрольные игры
Теория.
- Правила игр, история спорта, правила судейства
Практика.
- Двусторонние тренировочные игры 4х4 между собой, со взятием ворот на
спортивной площадке.
- Двусторонние тренировочные игры 7х7 между собой на открытой площадке.
- Товарищеские игры с командами другого
лагеря. С неограниченным
количеством прямых и обратных замен игроков.
- То же 7х7 на открытой площадке, с ограниченным количеством замен.
- Участие в межлагерных турнирах по футболу и мини-футболу, в соответствии с
Положениями об этих турнирах.

8.

1.4. Планируемые результаты программы
Обучающиеся будут знать:
 об особенностях зарождения, истории футбола;
12

 о физических качествах и правилах их тестирования;
 основы личной гигиены, причины травматизма при занятиях футболом и
правила его предупреждения;
 основы судейства игры футбол.
Будут уметь:
 выполнять упражнения по физической подготовке в соответствии с возрастом;
 владеть тактико-техническими приемами футбола;
 уметь организовать самостоятельные занятия футболом, а также, с группой
товарищей;
 организовывать и проводить соревнования по футболу в классе, во дворе, в
оздоровительном лагере и другое.
При успешном освоении программы на данном этапе обучения ожидаются
следующие результаты:
Личностные результаты:
 активно включатся в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощии сопереживания;
 проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциям и в
нестандартных ситуациях;
 проявлять трудолюбие и упорство;
 оказывать помощь своим сверстникам.
Метапредметные результаты:
 находить ошибки при выполнении учебных занятий;
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
 планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых;
 анализировать и оценивать результаты собственного труда.
Предметные результаты:
 овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
(режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
 взаимодействие со сверстниками по правилам футбола;
 бережно обращаться с инвентарем;
 в доступной форме объяснять правила(технику) выполнения двигательных
действий, анализировать и находить ошибки, исправлять их.

13

2.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Условия реализации программы
Материально техническое обеспечение: футбольное поле, стойки для обводки
мячей, коврики гимнастические, скакалки спортивные, мячи набивные, мячи
футбольные, мячи волейбольные и баскетбольные.
Информационное
видеофильмы, компьютер.

обеспечение:

учебно-демонстрационные

плакаты,

Кадровое обеспечение: реализация программы и подготовка занятий
осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках его должностных
обязанностей. Педагог осуществляет дополнительное образование учащихся в
соответствии со своей образовательной программой. В ходе реализации программы
возможна консультативная помощь психолога для выявления скрытых способностей
детей.
Методическое обеспечение: правил игры и пояснений к ним, правила
руководства игрой, положения о соревнованиях.
2.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
4.1. Оценочные материалы.
Оценочные материалы — методика, позволяющих определить достижение
учащимися
планируемых
результатов.
Для
отслеживания
результативности
образовательной деятельности по программе проводятся: входной и итоговый контроль.
Входной контроль - оценка стартового уровня образовательных возможностей
учащихся при поступлении в объединение или осваивающих программу 2-го и
последующих лет обучения, ранее не занимающихся по данной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе.
Итоговый контроль - оценка уровня и качества освоения учащимися
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по завершению
периода обучения по программе.
Для определения результативности обучения проводится мониторинг в форме
соревнований и физических и технических нормативов.
Для оценки обучающих используется бальная система.
Критерии оценки обучения
1. Оборудование и инвентарь
1. 1 очко - учащийся слабо знает названия оборудования и инвентаря.
2. 2 очка - учащийся достаточно знает названия оборудования и инвентаря.
3. 3 очка - учащийся твердо названия оборудования и инвентаря.
2. Правила игры в футбол

14

1. 1 очко - учащийся слабо знает правила футбола.
2. 2 очка - учащийся достаточно знает правила футбола.
3.3 очка - учащийся твердо знает правила футбола.
3. Нормативы
Бег 60 м, прыжок в длину/высоту, челночный бег, бег 1км, бег 2 и 3 км,
подтягивание, отжимания, пресс, метание, тройной прыжок.
Оценка нормативов зависит от возраста ребенка.
4.Тактика
Игра 3:3, игра 4:4
1. 1 очко - учащийся владеет менее чем Ѕ, предусмотренных умений и навыков,
испытывает серьёзные затруднения при игре.
2. 2 очка - объём усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ, не активно
применяет их при игре.
3.3 очка - объём усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ, активно
применяет их при игре.
5. Техника
Жонглирование, передачи внутренней и внешней стороной стопы, удары по
неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы, удары по неподвижному и
катящемуся мячу внешней стороной стопы
1. 1очко - учащийся владеет менее чем Ѕ, предусмотренных умений и навыков,
испытывает серьёзные затруднения при игре.
2. 2 очка - объём усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ, не активно
применяет их при игре.
3.3 очка - объём усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ, активно
применяет их при игре.
Общая оценка:
Высокий уровень - не менее 15 очков.
Средний уровень – не менее 10 очков.
Низкий уровень – не менее 5 очков.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:
тестирование (индивидуальное),
соревнования, спартакиады, матчи, турниры,
педагогическое наблюдение,
отзывы детей и родителей.
Контроль осуществляется: по двигательной активности - на основании
результатов тестов.
Способы фиксации результата:
1. Протоколы уровня физической подготовленности учащихся (начальный,
итоговый),
2. Протоколы соревнований, спартакиад, матчей, турниров.
15

3. Дневники достижений.
Входящий контроль: проводится при наборе, на начальном этапе формирования
коллектива (начало смены) .Данный контроль нацелен на изучение: интересов ребенка,
его знаний и умений, способностей.
Итоговый контроль: проводится в конце обучения по
дополнительной
общеобразовательной программе, в конце смены. Данный контроль нацелен на
проверку освоения программы, учет изменений качеств личности каждого учащегося.

16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога и учащихся (родителей):
1. Андреев С. Н. Футбол в школе: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение. 2016.144с., ил.
2. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И, Психология физического воспитания и
спорта.-М.:АСАDЕМIА,2020.
3. Коротков И.М. Подвижныеигры.-М.:Физкультура и спорт, 2018.
4. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Учеб.пособие
для курсов повышения квалификаци и науч.-пед.кадров.-Самара:СамГПИ,2018.
5. Сучилина А.А. Юный футболист. Учебное пособие для тренеров. - М.:2017.
6. Цирин Б.Я., Лукашин Ю.С. Футбол. М.,2018.
7. Чанади А. Футбол. Техника. М.,2017.
8. Чанади А.Футбол. Стратегия. М.,2016.

17